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          媒体

          媒体研究旨在开发以下技能,它们可直接转移到其他学科领域。
          通信 - 通过小组合作,演示,推销他们的想法和课堂讨论的学生发展自己的社交和协作能力。
          研究 - 通过在线和打印资源,拓宽学生的独立学习的能力。
          分析 - 通过研究当前媒介文本和评估自己的工作,学生发展自己的诊断技能。
          实用 - 利用各种技术,所有的学生通过制作媒介文本展示自己的媒介理论的知识。

          关键阶段4

          GCSE媒体研究

          检查主板:AQA

          课程大纲/主题
          GCSE媒体研究使学生在媒体产品的深入研究有关的四个方面

          理论框架:

          研究媒体产品从以下所有媒体形式要求学生:

          媒体一个

          有什么评价?

          一节将集中在媒体语言和媒体表示。在本节中的问题可以测试下列形式的任何两个:

          它是如何评估的?

          问题

          介质上进行

          有什么评价?

          一节将基于从电视仔细研究产品之一的提取物筛选和可测试的理论框架的任何区域。
          B部分将基于任何报纸或网上,社会和参与性媒体和视频游戏,可以测试框架的任何区域。

          它是如何评估的?

          问题

          非考试评估创建一个媒体项目

          有什么评价?

          它是如何评估

          五条,每年更换内裤一个的选择设定由AQA

          学生产生:

          KS4阅读列表

          关键阶段5

          水平媒介研究

          检查主板:AQA

          课程大纲/主题
          A级媒体研究使学生在相对于理论框架的四个方面的媒体产品的深入研究:

           

          研究媒体产品从以下所有媒体形式要求学生:

          评估

          媒体一个

          有什么评价?

          一节将集中在媒体语言和媒体表示。
          在本节的问题将测试以下几种形式:

          它是如何评估

          问题

          介质上进行

          有什么评价?


          它是如何评估

          问题

          非考试评估:创造跨媒体制作

          有什么评价?

          它是如何评估

          选择体育竞猜平台个每年更新的内裤之一。通过AQA设置

          任务
          学生产生:

           

           

           

          联系表

          学校网站设计 通过 FSE设计

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